Det verkar finnas en f\u00f6rest\u00e4llning bland m\u00e5nga tr\u00e4nare att det \u00e4r kvantiteten p\u00e5 teknikerna som avg\u00f6r hur bra deras elever blir, eller hur mycket lektionerna de h\u00e5ller uppskattas. Dessa tr\u00e4nare spottar ut sig tekniker likt en kulspruta, g\u00e4rna i form av l\u00e5skedjor, kontringar och kontringar p\u00e5 kontringar. I varje t\u00e4nkbar position kan de visa ett stort antal attacker och f\u00f6rsvar och har alltid ett teknikspecifikt svar p\u00e5 varje fr\u00e5gest\u00e4llning som dyker upp. Detta \u00e4r tv\u00e4rtom en mycket ogenomt\u00e4nkt, opedagogisk och teknikh\u00e4mmande inst\u00e4llning som kommer g\u00f6ra elevernas inl\u00e4rningsniv\u00e5 mycket l\u00e4gre \u00e4n vad den skulle kunna vara.<\/p>\n
<\/p>\n
Om vi ska b\u00f6rja med att titta p\u00e5 problemet utifr\u00e5n m\u00e5ls\u00e4ttningen att g\u00f6ra ett kul och intressant pass som folk uppskattar s\u00e5 ser vi direkt att en stor m\u00e4ngd tekniker inte \u00e4r r\u00e4tt v\u00e4g att g\u00e5. <\/span><\/span><\/p>\n Detta f\u00f6r att de allra flesta har ganska enkla krav p\u00e5 vad ett pass ska ge en: Man vill A) Bli tr\u00f6tt och B) k\u00e4nna sig duktig. Dessa tv\u00e5 m\u00e5l \u00f6verskuggar allt som oftast andra m\u00e5ls\u00e4ttningar som en klar f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r spelet eller ett h\u00f6gt tekniskt kunnande. Folk vill helt enkelt bli svettiga och k\u00e4nna att de h\u00e4nger med i passet. Alltf\u00f6r mycket teknisk instruktion kommer dels dra ner tempot p\u00e5 passet och f\u00e5 pulsen att g\u00e5 ned p\u00e5 deltagarna samt dels f\u00e5 folk att k\u00e4nna att de kanske inte riktigt h\u00e4nger med. <\/span><\/span><\/p>\n Om vi g\u00e5r vidare och tittar p\u00e5 det ur synvinkeln f\u00f6r inl\u00e4rning s\u00e5 \u00e4r det ju s\u00e5 att en positiv inl\u00e4rningsprocess ger mycket b\u00e4ttre resultat \u00e4n en negativ, d.v.s. om eleverna k\u00e4nner sig duktiga under ett inl\u00e4rningsmoment och har l\u00e4tt f\u00f6r att h\u00e4nga med s\u00e5 kommer de komma ih\u00e5g det momentet mycket b\u00e4ttre i framtiden. Alltf\u00f6r mycket information g\u00f6r de flesta frustrerade, vilket leder till att f\u00f6rm\u00e5gan att ta upp och processa informationen blir nedsatt. <\/span><\/span><\/p>\n Ett alltf\u00f6r tekniksp\u00e4ckat uppl\u00e4gg kan ocks\u00e5 verka h\u00e4mmande p\u00e5 elevens kreativa sinne och dens f\u00f6rm\u00e5ga att l\u00f6sa problem. F\u00f6r om man ger ett teknikspecifikt svar p\u00e5 alla de situationer och problem som kan uppst\u00e5 s\u00e5 uppmanar man inte eleven till att f\u00f6rs\u00f6ka hitta en egen l\u00f6sning genom att pr\u00f6va sig fram. I l\u00e4ngden kan detta vara enormt negativt f\u00f6r elevens f\u00f6rst\u00e5else av spelet i stort.<\/span><\/span><\/p>\n S\u00e5 utifr\u00e5n dessa tre utg\u00e5ngspunkter s\u00e5 kan vi se att en stor m\u00e4ngd tekniker inte \u00e4r lika med ett roligt och pedagogiskt lyckat pass. Snarare tv\u00e4rtom.<\/span><\/span><\/p>\n Hur ska man g\u00f6ra f\u00f6r att l\u00e4gga upp ett kul och givande pass d\u00e5? Ja, det finns s\u00e4kert en massa olika \u00e5sikter om det med mina rekommendationer \u00e4r f\u00f6ljande:<\/span><\/span><\/p>\n Visa \th\u00f6gst 2-3 tekniker per pass.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n Alla \ttekniker ska utg\u00e5 fr\u00e5n samma distans, position och moment.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n Se \ttill att alla teknikerna har s\u00e5 lika r\u00f6relseschema som m\u00f6jligt. \tHelst ska det vara n\u00e4stan identiskt f\u00f6r varje teknik med bara en \tliten f\u00f6r\u00e4ndring p\u00e5 slutkl\u00e4mmen.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n H\u00e5ll \tden verbala instruktionen och det \u201dd\u00f6da\u201d inl\u00e4rningsmomentet \t(d\u00e4r du pr\u00f6var tekniken p\u00e5 en kompis som inte g\u00f6r motst\u00e5nd) s\u00e5 \tkort som m\u00f6jligt, helst inte mer \u00e4n 5 minuter per teknik.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n F\u00f6rs\u00f6k \tmoment-\/uppdragssparra varje teknik n\u00e5gra minuter.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n F\u00f6rs\u00f6k \th\u00e5lla ett h\u00f6gt tempo p\u00e5 passet \u00f6verlag, kom ih\u00e5g att folk \tuppskattar en ordentlig workout \u00f6ver allt annat.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n Det finns mycket mer att ta upp om detta \u00e4mne, men jag ska f\u00f6rs\u00f6ka h\u00e5lla mig fr\u00e5n att skriva en mindre avhandling p\u00e5 det denna g\u00e5ng. Dock kommer jag \u00e5terkomma till det i fler inl\u00e4gg och ta upp andra aspekter av fr\u00e5gan. <\/span><\/span><\/p>\n Men du som \u00e4r instrukt\u00f6r, prova g\u00e4rna att l\u00e4gga upp ett pass med inst\u00e4llningen att \u201dless is more\u201d. Jag tror du kommer finna att det blir l\u00e4ttare att planera ett s\u00e5dant pass, att folk kommer gilla det enormt mycket och att inl\u00e4rningsgraden p\u00e5 klassen kommer vara h\u00f6gre!<\/span><\/span><\/p>\n Och du som \u00e4r elev kan ju alltid p\u00e5peka f\u00f6r din instrukt\u00f6r att du kanske inte beh\u00f6ver 200 varianter av arml\u00e5set du nyss ha l\u00e4rt dig, utan hellre skulle vilja \u00f6va det med progressivt \u00f6kande motst\u00e5nd och f\u00e5 l\u00f6sa problemen som dyker upp d\u00e5.<\/span><\/span><\/p>\n Tr\u00e4na smart, tr\u00e4na h\u00e5rt, tr\u00e4na s\u00e4kert. Det verkar finnas en f\u00f6rest\u00e4llning bland m\u00e5nga tr\u00e4nare att det \u00e4r kvantiteten p\u00e5 teknikerna som avg\u00f6r hur bra deras elever blir, eller hur mycket lektionerna de h\u00e5ller uppskattas. Dessa tr\u00e4nare spottar ut sig tekniker likt en kulspruta, g\u00e4rna i form av l\u00e5skedjor, kontringar och kontringar p\u00e5 kontringar. I varje t\u00e4nkbar position kan de visa ett…<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[175,126],"tags":[],"class_list":{"0":"post-3532","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-bloggar","7":"category-daniel-backefelt","8":"wrapper-post entry","9":"no-post-thumbnail","10":"wrapper-post-text"},"yoast_head":"\n\n
\n<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"